Atividades desenvolvidas e principais resultados

Vários alunos comentaram durante a aplicação do projeto que iriam construir outros pluviômetros caseiros e distribuir nas casas de seus familiares que residem em outros bairros. Alguns resultados foram evidenciados durante o decorrer da pesquisa, tais como a dúvida e ou confusão do que vem a ser lugar de risco. Quase metade das pessoas pesquisadas evidenciaram lugar de risco como locais com maior risco de enchentes, desmoronamentos ou outras situações, e que quase 40% dos pesquisados colocaram como lugar de grande violência, desemprego, analfabetismo e ou uso de drogas, evidenciando que a percepção de lugar/área de risco reflete a questão cultural da região.

Durante a aplicação do projeto, houve uns três comentários de que lugar de risco é somente locais com maior risco de desmoronamentos, não considerando as enchentes com mesmo grau de vulnerabilidade, mesmo tendo mais da metade da turma afirmando que suas casas encheram com as últimas chuvas.  O que gerou por parte de alguns alunos os questionamentos de que não precisariam fazer a medição do índice de chuva em seus pluviômetros, pois não moram próximo a morros. Fato este, que mostrou a importância da aplicação deste projeto para envolver nos alunos a socialização e prevenção conjunta de acidentes provocadas pelas chuvas em sua comunidade, além do desenvolvimento da percepção crítica dos instrumentos sinalizadores da medição dos índices de chuva. 

Percebemos que muitos já sabiam o que era o pluviômetro, porém, não sabia como era feita a medição dos índices de chuva com estes equipamentos. O relato de uma aluna 3 meses após a aplicação do projeto nos mostra que ela direcionou a família para uma escola de apoio após observar que o pluviômetro construído tinha a água acima dos 70mm. Fato que demonstra que a aplicação do projeto surtiu efeito. Por ser um projeto de longo prazo e de cunho educacional, mais escolas deveriam envolver seus alunos como colaboradores e agentes mirins da defesa civil.