Objetivo da campanha: fortalecer a prevenção de riscos climáticos nas comunidades por meio da educação e da participação popular, ajudando moradores e escolas a compreenderem seus territórios e construírem planos de ação para reduzir danos e salvar vidas em situações de emergência.
Dados do Proponente
Instituição
Somos Todos Muribeca
Dados da Campanha
Com quem
O STM – Somos Todos Muribeca, UFPE e a escola EREM Edson Moury são os principais articuladores da campanha, atuando junto à comunidade, à escola local e às lideranças comunitárias na organização e mobilização das ações. A proposta também busca envolver a Defesa Civil e voluntários no fortalecimento das estratégias de prevenção e proteção do territó
Para quem
A campanha é voltada para moradores das comunidades atendidas, estudantes, famílias e o território como um todo, buscando fortalecer a prevenção e a preparação coletiva diante de riscos e eventualidades climáticas.
Onde
A campanha acontece no território de Muribeca, envolvendo as comunidades que compõem o Conjunto Muribeca e a escola local, fortalecendo ações de prevenção, mobilização comunitária e preparação diante de riscos climáticos.
Como
A campanha realizou mobilização comunitária e articulação com a escola e moradores do território. Foi utilizado materiais educativos do CEMADEN e dados coletados pelos estudantes. Também foram desenvolvidas ações educativas sobre prevenção de riscos climáticos com estudantes das comunidades de Muribeca.
Quando
A campanha iniciou entre abril e maio de 2026, com distribuição de cartilha sobre prevenção a inundações. Houve ações nas escolas em 22 e 25 de maio, com continuidade no mês de junho encerrando a campanha previsto para o dia 16/06.
Eixos Temáticos e Riscos
Eixos Temáticos
Eixo 1. Prevenção começa antes: conhecer o risco para proteger a vida
Riscos e Desastres Abordados
EnchenteAlagamentoAumento do nível do marInundação
Parcerias e Alcance Social
Parcerias
Clara Larissa Teixeira Moura, Camila Aurea Cruz Oliveira, Victoria Regina da Silva Cruz e Reydson Augusto Machado de Souza.
Anatalia Araujo Silva Oliveira, João Marcelo Mendes Trindade, André Felipe Silva do Nascimento e Charles Henrique do Nascimento.
Alcance Social
Educadores e profissionais da educação básicaEstudantes (Educação Básica)
Diversidade e Inclusão
MulheresCriançasPessoas Idosas
Materiais e Ações Realizadas
Materiais Produzidos
Grupo de monitoramento da comunidade
Uma cartilha digital
Ações Realizadas
Fizemos coleta de dados a partir do levantamento feito pelos estudantes e visita no território.
Ações educativas na principal escola da comunidade, onde atingimos 3 turmas porém ainda temos 4 turmas em que ainda vamos desenvolver o trabalho.
Dados Utilizados
Dados Utilizados
Dados científicos (Cemaden, Inpe, outros)Dados locais produzidos de forma participativa (como mapeamento participativo, desenhos, relatos das pessoas)Dados de monitoramento local (mapa de contingência municipal, pluviômetros, nível dos rios)Materiais educacionais do Cemaden Educação (Jornadas Pedagógicas, cursos, publicações) e/ou da Secretaria Nacional de Periferias (cursos, cartilhas, vídeos, publicações)
Como os Dados Foram Utilizados
Foram utilizados dados científicos e materiais educativos do Cemaden, além de informações produzidas de forma participativa pela comunidade escolar. Os estudantes realizaram mapeamentos do território, identificação de áreas de risco e observação de pontos de alagamento, relacionando os conteúdos estudados com a realidade local para construção coletiva de propostas de prevenção e ação comunitária.
Resultados
📊 Resultados
Acesso à informação e garantia de direitos com a ampliação do conhecimento sobre mudanças do clima, prevenção de riscos de desastres e justiça climática
Integração entre diversas pessoas e instituições da comunidade, como escola, órgãos públicos, coletivos, organizações da sociedade civil
Mobilização de crianças, adolescentes e jovens como multiplicadores
Reconhecimento e valorização dos saberes da comunidade
Uso de linguagem acessível ao território
Estímulo à participação de moradores/estudantes e ao protagonismo comunitário
Inclusão de idosos, pessoas com deficiência (PCD), povos originários, comunidades tradicionais, pessoas Lésbicas, Gays, Bissexuais, Travestis, Transexuais, Queer, Intersexo, Assexuais, (LGBTQIA+) e outras
Fortalecimento de articulação com políticas locais para prevenção e redução de risco de desastre na comunidade
Reflexão Final
O que Deu Certo
A campanha tem fortalecido a participação dos estudantes e da comunidade escolar no reconhecimento do território e das áreas de risco. O envolvimento da escola, do professor de Geografia e das articulações comunitárias contribuiu para ampliar o diálogo, estimular o protagonismo dos jovens e valorizar os saberes locais. O uso de uma linguagem acessível e das atividades práticas tem facilitado o aprendizado e a mobilização coletiva.
O que Pode Melhorar
Um dos desafios foi conciliar os horários e garantir maior participação contínua de todos os envolvidos durante as atividades. Também percebeu-se a necessidade de ampliar os materiais de apoio e fortalecer ainda mais a participação das famílias e moradores da comunidade. Para as próximas ações, vamos ampliar os momentos práticos e fortalecer a continuidade das atividades após a conclusão da campanha.
Continuidade do Projeto
Sim. A proposta é que as ações da campanha tenham continuidade a partir do plano de ação construído pelos estudantes e pela comunidade escolar. A ideia é fortalecer o acompanhamento das áreas identificadas, ampliar as atividades educativas e manter a mobilização dos alunos como multiplicadores das ações de prevenção e cuidado com o território, envolvendo cada vez mais a comunidade local.
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