No primeiro momento, oferecemos formações para um grupo de alunos que passaram a ser replicadores destas informações para os colegas da escola. Foi utilizado trechos da formação do CEMADEN e também um "curso" realizado pela defesa civil, em nossa escola. Desta forma, estes alunos passaram a contribuir repassando os conhecimentos.
Dados do Proponente
Segmento do Proponente
Rede públicaEnsino Fundamental IEnsino Fundamental II
Instituição
Escola Municipal Francisco Magalhães Gomes
Dados da Campanha
Com quem
Os participantes são os estudantes da própria escola. Tivemos uma grande contribuição da defesa civil de Belo Horizonte.
Para quem
O público principal são os estudantes da Escola Municipal Francisco Magalhães Gomes.
Onde
A EM Francisco Magalhães se localiza no bairro Vila Clóris na região norte de Belo Horizonte. Este local é um vale e recebe a água de chuva de diversos bairros. Há muitos anos temos problemas, em época de chuvas, com as enchentes. Os estudantes da escola, em sua maioria pertence ao entorno da escola.
Como
Fotos, vídeos e cartazes
Quando
As atividades da campanha aconteceram de março a maio.
Eixos Temáticos e Riscos
Eixos Temáticos
Eixo 3. Quando a água invade: inundações, alagamentos e o cotidiano do risco
Riscos e Desastres Abordados
Deslizamento de terraAlagamentoEnchente
Parcerias e Alcance Social
Parcerias
Ademilton Araújo, Liliane Campos Alves, Abigail Alexandra Conceição Catarino e Fernando Antônio Roque da Silva
Alcance Social
Estudantes (Educação Básica)
Diversidade e Inclusão
Não houve ação voltada à diversidade e inclusão
Materiais e Ações Realizadas
Materiais Produzidos
card
cartilha
Ações Realizadas
Teatro
Palestras e debates
Dados Utilizados
Dados Utilizados
Dados científicos (Cemaden, Inpe, outros)Dados de monitoramento local (mapa de contingência municipal, pluviômetros, nível dos rios)Materiais educacionais do Cemaden Educação (Jornadas Pedagógicas, cursos, publicações) e/ou da Secretaria Nacional de Periferias (cursos, cartilhas, vídeos, publicações)
Como os Dados Foram Utilizados
Os dados científicos e de materiais educacionais foram utilizados, principalmente, nos momentos teóricos (palestras e rodas de conversa). Também utilizamos o pluviômetro, para a prática (confecção) e para que os alunos possam entender a teoria.
Resultados
📊 Resultados
Acesso à informação e garantia de direitos com a ampliação do conhecimento sobre mudanças do clima, prevenção de riscos de desastres e justiça climática
Integração entre diversas pessoas e instituições da comunidade, como escola, órgãos públicos, coletivos, organizações da sociedade civil
Mobilização de crianças, adolescentes e jovens como multiplicadores
Inclusão de grupos em situação de maior vulnerabilidade socioambiental e expostos aos riscos de desastre da comunidade
Uso de linguagem acessível ao território
Estímulo à participação de moradores/estudantes e ao protagonismo comunitário
Reflexão Final
O que Deu Certo
O envolvimento dos estudantes foi muito grande. Como o tema é muito presente no cotidiano deles, se interessaram pela proposta.
O que Pode Melhorar
Vamos tentar uma maior participação dos professores da escola.
Continuidade do Projeto
Nossa proposta é realizar no próximo sábado letivo, que tenha participação da comunidade, um momento com os pais e familiares onde os estudantes possam transmitir os conhecimentos adiquiridos.
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