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Abreu e Lima / PE

Prevenção (L)EGAL: juntos contra os Riscos da Chuva

Escolas de Educação Básica

Promover a reflexão dos estudantes do ensino fundamental e uma intervenção na comunidade a qual os estudantes residem sobre os riscos ambientais e de saúde associados aos alagamentos, promovendo a prevenção de doenças e acidentes por meio de práticas científicas, atividades lúdicas e engajamento cidadão.

Dados do Proponente

Segmento do Proponente
Ensino Fundamental II Rede pública
Instituição
Escola de Referencia em Ensino Fundamental General Abreu e Lima

Dados da Campanha

Com quem
A execução das ação foi fruto de um esforço coletivo que uniu a escola e a comunidade. A campanha contou com o envolvimento direto e o apoio dos seguintes grupos e instituições: Coordenação, professores, duas turmas de estudantes do 7º ano do ensino fundamental, familiares dos estudantes e comunidade.
Para quem
Diretamente foram alcançados os estudantes do 7º ano, principal público, que deixou de ser apenas ouvinte para se tornar protagonista e multiplicador do conhecimento sobre prevenção e saúde.Já indiretamente, foram alcançados pais e familiares, além de vizinhos e membros da comunidade dos estudantes
Onde
A campanha foi iniciada na EREF General Abreu e Lima, na cidade de Abreu e Lima/PE, com estudantes e professores e teve foco em alcançar as áreas periféricas, nas quais os estudantes residem, pois são locais que frequentemente necessitam de atenção especial durante as épocas de chuvas torrenciais.
Como
Atividades desenvolvidas na sala de aula: Roda de Debate Inicial, Compreensão de Protocolo de Segurança e Monitoramento com vídeos do Cemaden Educação, Oficina de Pluviômetros Caseiros de PET, Produção de Panfletos Informativos, Jogos Educativos (Tabuleiro e Memória), Histórias em Quadrinhos (HQs) Preventivas e ação na comunidade próxima à escola.
Quando
A execução da campanha ocorreu em três fases: Fase 1. Conscientização e debates de 12/03 a 16/04/26; fase 2: oficinas e construção de materiais, com panfletos, jogos e HQ, de 23/04 a 21/05/26; e a fase 3. As ações na comunidade, monitoramento, panfletagem e palestras ocorreram pontualmente em vários momentos: 2/04, 25/04 e 22/05/26.

Eixos Temáticos e Riscos

Eixos Temáticos
Eixo 1. Prevenção começa antes: conhecer o risco para proteger a vida
Riscos e Desastres Abordados
Enchente Alagamento Doenças transmissíveis Outro
Outros Riscos
Choques elétricos em alagamentos, deslizamento de barreiras.

Parcerias e Alcance Social

Alcance Social
Moradores da comunidade
Diversidade e Inclusão
Pessoas com Deficiência

Materiais e Ações Realizadas

Materiais Produzidos
  • 1. Estudantes informando sobre prevenção de riscos em alagamentos; 2, Divulgação do material sobre prevenção a dengue.
  • 1. Produção de jogos educativos de tabuleiro e da memoria; 2. Produção de Hq, quadrinhos informativos sosbre doenças e prevenção de riscos em alagamentos
  • Panfleto para divulação na comunidade.
Ações Realizadas
  • 1. panfletagem e 2. instalação e monitoramento do pluviometro pet
  • 1. Aplicação de questionário a comunidade pelos estudantes para conhecer os principais riscos e poder trabalhar em cima deles na escola e depois levar as ações para comunidade.
  • presentação para a comunidade do que estão realizando e em junho será realizada uma amostra na escola para os demias estudantes assistirem com os jogos produzidos.
  • 1. Debates realizados na sala de aula com roda de conversa; 2. Oficina de pluviometro pet para os estudantes; 3. Ação na comunidade com oficina de prevenção de riscos e oficina de construção de pluviometro pet.

Dados Utilizados

Dados Utilizados
Dados locais produzidos de forma participativa (como mapeamento participativo, desenhos, relatos das pessoas) Materiais educacionais do Cemaden Educação (Jornadas Pedagógicas, cursos, publicações) e/ou da Secretaria Nacional de Periferias (cursos, cartilhas, vídeos, publicações)
Como os Dados Foram Utilizados
O projeto consistiu em um letramento científico e em uma iniciação à pesquisa científica; nele, os estudantes não apenas consumiram informações, mas atuaram como pequenos cientistas, coletando, interpretando dados e vivenciando a prática pedagógica. Sendo, portanto, dividido em três etapas: debate, pesquisa, coleta de dados, interpretação, construção de material didático e intervenção na comunidade.

Resultados

Resultados
  • Acesso à informação e garantia de direitos com a ampliação do conhecimento sobre mudanças do clima, prevenção de riscos de desastres e justiça climática
  • Mobilização de crianças, adolescentes e jovens como multiplicadores
  • Estímulo à participação de moradores/estudantes e ao protagonismo comunitário
  • Reconhecimento e valorização dos saberes da comunidade
  • Inclusão de grupos em situação de maior vulnerabilidade socioambiental e expostos aos riscos de desastre da comunidade
  • Fortalecimento de articulação com políticas locais para prevenção e redução de risco de desastre na comunidade
  • Inclusão de idosos, pessoas com deficiência (PCD), povos originários, comunidades tradicionais, pessoas Lésbicas, Gays, Bissexuais, Travestis, Transexuais, Queer, Intersexo, Assexuais, (LGBTQIA+) e outras

Reflexão Final

O que Deu Certo
A oficina de construção dos pluviômetros de garrafa PET, pois tiramos a ciência do quadro-negro e a transformamos em um objeto tátil e funcional, desperta a curiosidade. Essa prática prova que a tecnologia e a ciência podem ser acessíveis, sustentáveis e feitas com materiais recicláveis.
A construção das histórias em quadrinhos, jogos e panfletos, pois a trouxe uma linguagem que pode ser entediante ao público jovem e para a comunidade em geral.
O que Pode Melhorar
A Logística e Segurança na Ação de Rua, para conseguir levar os estudantes das turmas de 7º ano (alunos de 12 a 13 anos) para panfletar nas ruas do entorno, sob supervisão dos orientados. Como esse tipo de ação exige um controle rigoroso de segurança e disciplina. Não foi realizada nesse momento, sendo substituída pela vinda da comunidade à escola. Outro ponto seria a busca de parcerias com o Cemaden para vir na escola conversar com os estudantes e apresentar pessoalmente o projeto.
Continuidade do Projeto
A sustentabilidade da campanha está prevista por meio da transformação de ações pontuais em práticas permanentes dentro da cultura escolar. O objetivo é que a campanha não seja um evento isolado, mas sim um projeto fixo do plano de ensino. A cada ano, as novas turmas de 7º ano assumirão a liderança da ação, transformando a prevenção de alagamentos em um "rito de passagem" e de cidadania para os estudantes dessa série.
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