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São Bernardo do Campo / SP

Prevenção começa antes: conhecer o risco para proteger a vida – Alunos protagonistas

Escolas de Educação Básica

Orientar a comunidade escolar sobre os riscos da chuvas que colocam a comunidade em risco;
Construir nos educandos a capacidade de observar para prevenir;
Alertar a comunidade quanto a necessidade sobre as mudanças climáticas;
Elaborar folder para panfletagem;
Reunir a comunidade na unidade escolar para que tenham ciência da campanha.

Dados do Proponente

Segmento do Proponente
Rede pública Ensino Fundamental II Ensino Médio
Instituição
EE Reverendo Omar Daibert

Dados da Campanha

Com quem
Com os alunos e professor da unidade escolar, especificamente dos 7º anos, haja vista o conteúdo programático estar em consonância com o tema da campanha
Para quem
Para a comunidade escolar, envolvendo suas famílias e o entorno da escola.
Onde
Principalmente na unidade escolar e nos bairros das imediações da unidade escolar e na escola como foco principal.
Como
Conteúdo programático, reunião com alunos, realização de atividades, painel, vídeo e folders para panfletagem.
Quando
Nos meses de fevereiro, março, abril e maio, culminando com a reunião de pais da unidade escolar.

Eixos Temáticos e Riscos

Eixos Temáticos
Eixo 1. Prevenção começa antes: conhecer o risco para proteger a vida
Riscos e Desastres Abordados
Deslizamento de terra Alagamento Enchente Ondas de calor Aumento do nível do mar Doenças transmissíveis

Parcerias e Alcance Social

Parcerias
  • Leonardo Garcia, Wengler Miguel, Maria Eduarda, Lara Cristina, Mariana, Geovana Aquino, Geovana Melo.
Alcance Social
Educadores e profissionais da educação básica Estudantes (Educação Básica) Moradores da comunidade
Diversidade e Inclusão
Mulheres Crianças Pessoas Idosas

Materiais e Ações Realizadas

Materiais Produzidos
  • 300
Ações Realizadas
  • folder
  • aulas

Dados Utilizados

Dados Utilizados
Materiais educacionais do Cemaden Educação (Jornadas Pedagógicas, cursos, publicações) e/ou da Secretaria Nacional de Periferias (cursos, cartilhas, vídeos, publicações) Outras fontes de materiais educacionais Dados científicos (Cemaden, Inpe, outros) Dados locais produzidos de forma participativa (como mapeamento participativo, desenhos, relatos das pessoas)
Outros Dados
Guia do Currículo Priorizado/ Caderno do Estudante
Como os Dados Foram Utilizados
Os materiais foram usados durantes as aulas, reuniões, discussões, rodas de conversas e na reunião de pais e comunidade, sendo apresentados para conscientização e prevenção para nortear como podemos fazer a diferença quando os riscos são previstos e como salvar vidas.

Resultados

Resultados
  • Acesso à informação e garantia de direitos com a ampliação do conhecimento sobre mudanças do clima, prevenção de riscos de desastres e justiça climática
  • Mobilização de crianças, adolescentes e jovens como multiplicadores
  • Reconhecimento e valorização dos saberes da comunidade
  • Inclusão de grupos em situação de maior vulnerabilidade socioambiental e expostos aos riscos de desastre da comunidade
  • Uso de linguagem acessível ao território
  • Inclusão de idosos, pessoas com deficiência (PCD), povos originários, comunidades tradicionais, pessoas Lésbicas, Gays, Bissexuais, Travestis, Transexuais, Queer, Intersexo, Assexuais, (LGBTQIA+) e outras

Reflexão Final

O que Deu Certo
Mobilização do professor que mobilizou os alunos para que a aprendizagem ultrapassassem os muros da escola e o protagonismo dos alunos que se dispuseram a participar da campanha.
O que Pode Melhorar
Para outras campanhas, envolver os órgãos públicos e a associação de bairro da comunidade.
Continuidade do Projeto
Provavelmente a unidade escolar continuara desenvolvendo ações para conscientizar os educandos e que eles possam multiplicar os saberes.
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