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Jaboatão dos Guararapes / PE

Plano de Ação Escolar para Redução de Riscos e Adaptação Climática (PERA Clima)

Escolas de Educação Básica

O objetivo da campanha é criar uma cultura de educação para redução de riscos de desastre no ambiente escolar através da criação do Plano Escolar de Redução de Risco e Adaptação Climática (PERA Clima), através dos métodos do PluviPET, da cartografia social, de pesquisa comunitária, da arte e do mapeamento de riscos, com protagonismo estudantil.

Dados do Proponente

Segmento do Proponente
Rede pública Ensino Médio
Instituição
EREM Professor Moacyr de Albuquerque

Dados da Campanha

Com quem
Comunidade escolar (estudantes do ensino médio, educadores, gestão escolar e demais colaboradores), o coletivo socioambiental Comissão Ambiental Jaboatão dos Guararapes (CAJG) e a Universidade Federal de Pernambuco (grupos de pesquisa ENPLAGEO).
Para quem
Comunidade escolar (estudantes do ensino médio, todos os colaboradores da escola, familiares dos estudantes e vizinhança). O objetivo é que o máximo de pessoas seja envolvida em cada fase das ações para que haja um processo de sensibilização e pertencimento a partir da valorização dos saberes, culminando na adesão da cultura ao PPP da escola.
Onde
A campanha está sendo realizada dentro da EREM Professor Moacyr de Albuquerque e na vizinhança da escola (comunidade de Jangadinha, comunidades adjacentes e bairros vizinhos, uma vez que os estudantes podem se tornar agentes multiplicadores dentro dos seus próprios territórios).
Como
Oficina de Letramento Climático, confecção, confecção, instalação e monitoramento do Pluvi PET, cartografia social para entendimento do conceito de bacia hidrográfica e mapeamento dos riscos internos e externos à escola, elaboração de peças teatrais para ampliar o alcance social através da arte, e realização de oficinas para conceituar o assunto.
Quando
As atividades realizadas para a campanha iniciaram em fevereiro/2024 seguindo ao longo de 2025 e 2026, com resultados já obtidos, alguns resultados em construção e outros que serão alcançados na medida em que o projeto for desenvolvido, visto a intenção tornar estas ações contínuas e consolidadas na comunidade escolar.

Eixos Temáticos e Riscos

Eixos Temáticos
Eixo 1. Prevenção começa antes: conhecer o risco para proteger a vida Eixo 2. Desastres não são naturais: justiça climática e direito à vida Eixo 3. Quando a água invade: inundações, alagamentos e o cotidiano do risco Eixo 4. Morar no morro: deslizamentos, chuvas intensas e proteção do território
Riscos e Desastres Abordados
Deslizamento de terra Alagamento Enchente Inundação

Parcerias e Alcance Social

Parcerias
  • Comissão Ambiental Jaboatão dos Guararapes (coletivo socioambiental) e Associação Comunitária
  • Universidade Federal de Pernambuco
Alcance Social
Estudantes (Educação Básica) Educadores e profissionais da educação básica Moradores da comunidade
Diversidade e Inclusão
Não houve ação voltada à diversidade e inclusão

Materiais e Ações Realizadas

Materiais Produzidos
  • 1 Reel
  • Um cartaz de anúncio de peça teatral, um mapa para cartografia social, um slide para oficina e um formulário de ameaças internas e externas à escola.
  • Artigo Científico com os primeiros resultados obtidos das ações em 2025 e apresentado aos estudantes nas ações de 2026.
Ações Realizadas
  • Oficina de Letramento Climático
  • 2 peças teatrais apresentadas
  • Confecção, instalação e monitoramento de pluviômetro (um piloto e um permanente), questionário sobre percepção de riscos para aplicação na comunidade (no google forms com 51 repostas de moradores), cartografias social sobre bacia hidrográfica e percepção de riscos, e mapeamento participativo sobre ameaças internas e externas à escola.

Dados Utilizados

Dados Utilizados
Dados científicos (Cemaden, Inpe, outros) Dados locais produzidos de forma participativa (como mapeamento participativo, desenhos, relatos das pessoas) Dados de monitoramento local (mapa de contingência municipal, pluviômetros, nível dos rios) Materiais educacionais do Cemaden Educação (Jornadas Pedagógicas, cursos, publicações) e/ou da Secretaria Nacional de Periferias (cursos, cartilhas, vídeos, publicações)
Como os Dados Foram Utilizados
Para a contrução das ações foram utilizados materiais da midiateca do Cemaden Educação (publicações, livros, artigos, vídeos e histórias em quadrinho), bem como experiências de outros territórios disponíveis na internet e/ou disponibilizados diretamente para estas ações. As jornadas pedagógicas (PuviPET, Bacia Escola, Nossa escola é vulnerável e cartografia social), com o suporte das orientações do curso de formação, foram inseridas. A partir dessa base, dados produzidos foram incorporados.

Resultados

Resultados
  • Acesso à informação e garantia de direitos com a ampliação do conhecimento sobre mudanças do clima, prevenção de riscos de desastres e justiça climática
  • Uso de linguagem acessível ao território
  • Estímulo à participação de moradores/estudantes e ao protagonismo comunitário
  • Mobilização de crianças, adolescentes e jovens como multiplicadores
  • Integração entre diversas pessoas e instituições da comunidade, como escola, órgãos públicos, coletivos, organizações da sociedade civil
  • Inclusão de grupos em situação de maior vulnerabilidade socioambiental e expostos aos riscos de desastre da comunidade
  • Reconhecimento e valorização dos saberes da comunidade
  • Fortalecimento de articulação com políticas locais para prevenção e redução de risco de desastre na comunidade

Reflexão Final

O que Deu Certo
A utilização da linguagem artística para democratizar o acesso às informações, o caráter contínuo das atividades (e não ações pontuais) e a valorização das habilidade melhoram o engajamento das turmas no processo de produção de atividades. Assim como incentivar os estudantes a pensar e ir em busca de informações sobre seu território, valorizando o conhecimento local. Dar essa autonomia e o conforto de não existir repostas prontas ou corretas tem sido uma forma eficiente de vencer o desestímulo.
O que Pode Melhorar
O PluviPET precisou ser refeito e precisamos encontrar um local mais adequado (mais fácil de monitorar e menos propenso à vandalismo) e agora está cadastrado no Dados a Prova d'água (não feito anteriormente). Considerar a criação de um grupo de alunos responsáveis por produzir registros (fotos e vídeos), pois é uma dificuldade para o professor fazer isso enquanto faz a mediação das atividades. Encontrar melhores maneiras de engajar outros educadores nas ações, promovendo interdisciplinaridade.
Continuidade do Projeto
Sim. Está no planejamento a implementação do Com-VidAção e de treinamentos para formação de brigada ambiental na escola (contatos já realizados com a secretaria de educação do estado e Defesa Civil Municipal, respectivamente). Haverá outras apresentações da peça teatral, incorporando mais pontos de discussão, expandindo o público e o quantitativo de pessoas alcançadas. O monitoramento do pluviPET, continuará e PERA Clima será apresentado à comunidade escolar e Sec.de Educação de Pernambuco.

Links e Materiais de Apoio

Links de Materiais
Links de Ações
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