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Volta Redonda / RJ

Horizontes Geopolíticos: do cenário global à realidade local

Escolas de Educação Básica

Promover o desenvolvimento da alfabetização geopolítica e da educação ambiental nos estudantes do 9º ano do ensino fundamental, promovendo a compreensão crítica das dinâmicas políticas, econômicas, ambientais e territoriais em escala local e global, por meio da análise de eventos geopolíticos e ambientais.

Dados do Proponente

Segmento do Proponente
Rede pública Ensino Fundamental II
Instituição
Colégio João XXIII

Dados da Campanha

Com quem
É um projeto oferecido pela FEVRE (Fundação Educacional de Volta Redonda) com parcerias pedagógicas com a SME (Secretaria Municipal de Educação) e a SMMA (Secretaria Municipal do Meio Ambiente).
Para quem
Para os alunos do 9° ano do Ensino Fundamental.
Onde
Colégio João XXIII, no bairro Retiro em Volta Redonda-RJ.
Como
Ao longo do projeto serão desenvolvidos vários tipos de materais, como: mapas mentais, lapbooks, mapa de risco, jornal, podcast, relatório dos problemas ambientais do entorno da comunidade escolar, entre outros.
Quando
O projeto teve início em março de 2026 e a previsão de conclusão é para o mês de novembro de 2026.

Eixos Temáticos e Riscos

Eixos Temáticos
Eixo 1. Prevenção começa antes: conhecer o risco para proteger a vida Eixo 4. Morar no morro: deslizamentos, chuvas intensas e proteção do território Eixo 3. Quando a água invade: inundações, alagamentos e o cotidiano do risco Eixo 2. Desastres não são naturais: justiça climática e direito à vida Eixo 5. Calor extremo e seca: quando o clima afeta o corpo e a cidade
Riscos e Desastres Abordados
Deslizamento de terra Alagamento Seca / estiagem Enchente Ondas de calor Inundação

Parcerias e Alcance Social

Parcerias
  • Secretaria de Educação, FEVRE e Secretaria do Meio Ambiente.
  • Conselho Comunitário Escolar.
  • Colégio João XXIII.
Alcance Social
Lideranças comunitárias e agentes locais (como agentes de saúde, membros do NUPDEC - Núcleo Comunitário de Proteção e Defesa Civil) Estudantes (Educação Básica) Agentes públicos (representantes do governo municipal, estadual ou federal) Educadores e profissionais da educação básica Moradores da comunidade
Diversidade e Inclusão
Pessoas com Deficiência Pessoas Idosas Crianças

Materiais e Ações Realizadas

Materiais Produzidos
  • jornal
  • Podcast, mapas mentais, mapa de risco
Ações Realizadas
  • Serão realizadas aproximadamente 25 aulas no projeto.
  • Mural onde iremos colocar o mapa de risco ambiental da cidade. Iremos fazer esse mural para a exposição pedagógica que será em outubro.
  • Iremos realizar um mapeamento de risco.
  • Plantar muda de árvores nativas no estacionamento da escola.

Dados Utilizados

Dados Utilizados
Dados científicos (Cemaden, Inpe, outros) Dados locais produzidos de forma participativa (como mapeamento participativo, desenhos, relatos das pessoas) Dados de monitoramento local (mapa de contingência municipal, pluviômetros, nível dos rios) Materiais educacionais do Cemaden Educação (Jornadas Pedagógicas, cursos, publicações) e/ou da Secretaria Nacional de Periferias (cursos, cartilhas, vídeos, publicações)
Como os Dados Foram Utilizados
Nas aulas, utilizamos dados científicos retirados dos sites do Inpe, Cemaden, IBGE entre outros para poder aprofundar os conteúdos debatidos nas aulas e também para produzir o mapa de risco ambiental da cidade e o relatório dos problemas ambientais para entregar para as autoridades competentes.

Resultados

Resultados
  • Acesso à informação e garantia de direitos com a ampliação do conhecimento sobre mudanças do clima, prevenção de riscos de desastres e justiça climática
  • Integração entre diversas pessoas e instituições da comunidade, como escola, órgãos públicos, coletivos, organizações da sociedade civil
  • Uso de linguagem acessível ao território
  • Reconhecimento e valorização dos saberes da comunidade
  • Inclusão de idosos, pessoas com deficiência (PCD), povos originários, comunidades tradicionais, pessoas Lésbicas, Gays, Bissexuais, Travestis, Transexuais, Queer, Intersexo, Assexuais, (LGBTQIA+) e outras
  • Estímulo à participação de moradores/estudantes e ao protagonismo comunitário
  • Fortalecimento de articulação com políticas locais para prevenção e redução de risco de desastre na comunidade
  • Mobilização de crianças, adolescentes e jovens como multiplicadores
  • Inclusão de grupos em situação de maior vulnerabilidade socioambiental e expostos aos riscos de desastre da comunidade

Reflexão Final

O que Deu Certo
O projeto está em desenvolvimento e a atividades propostas estão sendo produtivas e atingindo os objetivos do projeto.
O que Pode Melhorar
Alguns materais poderão ser atualizados, pois alguns dados podem mudar e não refletir mais a situação representada.
Continuidade do Projeto
O projeto está em andamento e deve ser finalizado em novembro de 2026.
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