EDUCAÇÃO TRANSFORMADORA COMO INSTRUMENTO PARA A REDUÇÃO DE RISCOS E DESASTRES CLIMÁTICOS NO RECIFE-PE

UNIVERSIDADE CATÓLICA DE PERNAMBUCO

Escola de Ciências Jurídicas (Direito Socioambiental)/PPGDI -Direito e Inovação e EDUCAÇÃO TRANSFORMADORA COMO INSTRUMENTO PARA A REDUÇÃO DE RISCOS E DESASTRES CLIMÁTICOS NO RECIFE-PE (projeto de extensão.

A campanha envolveu diferentes grupos da Universidade Católica de Pernambuco e da Defesa Civil do Recife. O planejamento foi realizado por 8 alunos do mestrado em Direito e Inovação. As oficinas educativas foram executadas por 195 alunos do 5º período de Direito, da disciplina Direito Socioambiental. O acompanhamento contou com 3 agentes da Defesa

A campanha foi para 750 alunos do Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano) de duas escolas de referência da rede pública municipal do Recife, localizadas na área plana do bairro da Boa Vista, no entorno da Universidade Católica de Pernambuco: a Escola Municipal de Referência Pedro Augusto e a Escola Municipal de Referência Reitor João Alfredo.

O bairro da Boa Vista, no entorno da Universidade Católica de Pernambuco, é uma área central e tradicional do Recife, com forte presença de instituições de ensino, comércio intenso e serviços, além de grande circulação de pessoas. Apresenta infraestrutura urbana consolidada, mas enfrenta desafios como mobilidade e alagamentos.

Os principais materiais produzidos foram: projeto da campanha; plano de intervenção pedagógica; mapeamentos participativos de riscos de enchentes no entorno da Universidade Católica de Pernambuco e das escolas Pedro Augusto e Reitor João Alfredo, materiais visuais, cartazes, jogos e desafios educativos, cartilhas, além de brindes para os alunos.

Elaboração da campanha - 20/3/2026 e 21/03/2026 (alunos do mestrado de Direito e Inovação) na disciplina Politização da proteção ambiental e justiça social);
Aulão da Defesa Civil (alunos de Direito) 24/03/26.
Planejamento das oficinas - de 7/4/2026 a 30/4/2026 (alunos de Direito Socioambiental)
Realização das oficinas - dias 4/5/2026 e 5/5/2026

Racismo ambiental (climático), Gênero e desastres, inclusão de pessoas com deficiência nos desastres.

• Secretaria Executiva de Defesa Civil do Recife
• LIMCS- Laboratório de Inovação para Mudanças Climáticas e Sustentabilidade

• cartilhas (acesso pelo link)
• quiz, Kahoot, cartazes
• folders

• oficinas
• caminhadas no entorno da UNICAP e das duas escolas

BRASIL. Ministério do Meio Ambiente e Mudança do Clima. Plano Clima Adaptação: plano temático de oceano e zona costeira. Brasília, DF: MMA, 2025; BRASIL. Ministério do Meio Ambiente e Mudança do Clima. Plano Clima Adaptação: plano setorial de redução e gestão de riscos e de desastres. Brasília, DF: MMA, 2025; BRASIL. Ministério do Meio Ambiente e Mudança do Clima. Plano Clima Adaptação: plano setorial de cidades. Brasília, DF: MMA, 2025; BRASIL. Ministério do Meio Ambiente e Mudança do Clima. Plano Clima Adaptação: plano temático de recursos hídricos. Brasília, DF: MMA, 2025; BRASIL. Ministério do Meio Ambiente e Mudança do Clima; BRASIL. Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação; BRASIL. Ministério da Igualdade Racial. Plano Clima Adaptação: plano temático de igualdade racial e combate ao racismo. Brasília, DF: MMA: MCTI: MIR, 2025; BRASIL. Ministério do Meio Ambiente e Mudança do Clima; BRASIL. Ministério das Mulheres; CASA CIVIL DA PRESIDÊNCIA DA REPÚBLICA. Estratégia transversal para ação climática: mulheres e clima. Brasília, DF: MMA: MMULHERES: CC/PR, 2026; BRASIL. Ministério do Meio Ambiente e Mudança do Clima; BRASIL. Ministério das Relações Exteriores; CASA CIVIL DA PRESIDÊNCIA DA REPÚBLICA. Estratégia transversal para ação climática: transição justa e justiça climática. Brasília, DF: MMA: MRE: CC/PR, 2026;

Foram utilizados dados científicos, mapeamentos participativos, o Plano de Contingência do Recife, materiais educacionais e o Plano Clima do Brasil. Os dados subsidiaram a identificação de riscos de enchentes no entorno da Universidade Católica de Pernambuco e das escolas estudadas, além da construção de oficinas, materiais lúdicos e definição dos eixos temáticos sobre prevenção de desastres e mudanças climáticas.

Os grupos destacaram o forte engajamento dos estudantes, o uso de metodologias lúdicas e participativas e a aproximação dos conteúdos com a realidade do Recife, especialmente sobre enchentes e desigualdades urbanas. Também ressaltaram a construção coletiva do conhecimento, a integração entre os temas trabalhados e o potencial das ações educativas para ampliar a conscientização nas famílias e comunidades.

Os principais pontos a melhorar destacados pelos grupos foram a necessidade de ampliar o tempo destinado às oficinas e debates, permitindo maior aprofundamento das discussões e maior espaço para participação dos estudantes. Também foi apontada a importância de adaptar a linguagem para facilitar a compreensão dos conteúdos, ampliar atividades práticas e interativas e valorizar mais as experiências vividas pelos próprios alunos em relação aos riscos ambientais e às enchentes no Recife.

A campanha semestral envolve alunos do mestrado em Direito e Inovação e da graduação em Direito da Universidade Católica de Pernambuco, nas disciplinas “Politização da proteção ambiental e justiça social” e “Direito Socioambiental”. Desenvolvida desde 2024, a iniciativa também promove a integração entre docentes da UNICAP, Defesa Civil do Recife e escolas públicas para identificar demandas relacionadas às mudanças climáticas e à educação socioambiental.

• https://drive.google.com/file/d/1YBGYMbKGowjvlNK3bY2ihGzryBhG07zV/view?usp=drive_link
• https://drive.google.com/file/d/1jHDIgz8KbYfo6AqPn_YGBLpPmFLriI0R/view?usp=drive_link
• https://drive.google.com/file/d/1grcvfrQMoUb_9mboDSh0IImfHpo13FXE/view?usp=drive_link
• https://drive.google.com/file/d/11QKA7j9IBpoaIFqC82NX_TMik8Pw6NKE/view?usp=drive_link
• https://drive.google.com/file/d/1DP9A5sxVHQfknwxKrswzWQA3pGCELROV/view?usp=drive_link
• https://universidadecatolica-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/cynthia_suassuna_unicap_br/IQAKiVcRWkdiSIks6ZDtLCzGAVy10Q9FAKLVuE8PtCSAwFw?e=Z9IlBc
• https://drive.google.com/file/d/1IduxgylfipcUDQ8B3mdB4Aerikc0TLfM/view?usp=drive_link
• https://drive.google.com/file/d/1EdTewGYKFI7sWDgt-teQ70f2Zus5Wf-5/view?usp=drive_link
• https://drive.google.com/file/d/1IduxgylfipcUDQ8B3mdB4Aerikc0TLfM/view?usp=drive_link
• https://www.dropbox.com/scl/fo/uo1fwqz8hvx8e89gwlrch/AMsvu4lIjSt21w6kDnT3dcg?rlkey=jzupokrc0rz9cox7f6fs7x0ty&dl=0

• https://www.dropbox.com/scl/fi/8o3k9mp5q1bjsntmben1c/cartaz.pdf?rlkey=7d0th4kcu0yo24v70j8fqyiub&st=045o6gaf&dl=0
• https://drive.google.com/file/d/1YQY-dv01TI4P1oGlZf2HBCrV6BvIBdPw/view?usp=sharing
• https://drive.google.com/file/d/1Mh4NBmZR7sp7Rrh7MRlQ23BPDiDgyh6D/view?usp=sharing
• https://drive.google.com/file/d/112zUhYmhAy8HOk96SK0T5Y-LS-r8bZ3a/view?usp=sharing
• https://drive.google.com/file/d/13yDaLBZ8m2Gej3jqzCvxvBQQxHHm0b6H/view?usp=sharing