Conhecer o fenômeno metereológico (chuva), sua importância para o meio ambiente, desenvolvendo a observação, a curiosidade e a consciência ecológica, incluindo os cuidados para prevenção de desastres.
Dados do Proponente
Segmento do Proponente
Rede públicaEducação InfantilEnsino Fundamental I
Instituição
E.M. REGINA CÉLIA MONTEIRO PEREIRA
Dados da Campanha
Com quem
Professora Márcia Cristina do Nascimento Conde, com apoio da monitora Viviane Barros, da professora Claudete Ramos e da equipe técnico-pedagógica da escola.
Para quem
Turma da Pré Escola, Pré 2B.
Onde
E. M. REGINA CÉLIA MONTEIRO PEREIRA, NO MORRO DO CARMO.
Eixo 4. Morar no morro: deslizamentos, chuvas intensas e proteção do território
Riscos e Desastres Abordados
Deslizamento de terraAlagamento
Parcerias e Alcance Social
Parcerias
Pais e responsáveis
QUIPE TECNICO PEDAGÓGICA (PRISCILLA, DÉBORA, VIVIANE E ANDREA), PROF DA PARTE DIVERSIFICADA (CLAUDETE) E MONITORA (VIVIANE)
Alcance Social
Estudantes (Educação Básica)Moradores da comunidade
Diversidade e Inclusão
Pessoas com DeficiênciaCrianças
Materiais e Ações Realizadas
Materiais Produzidos
BRINCADEIRAS E INTERAÇÕES SÃO EIXOS ESTRUTURANTES DA EDUCAÇÃO INFANTIL, PRESENTES NO COTIANO.
A PRODUÇÃO DE TEXTO É COTIDIANO NA SALA DE AULA.
3 POST NA REDE SOCIAL DA ESCOLA (POR ENQUANTO). TAMBÉM TODAS AS AÇÕES SÃO COMPARTILHADAS COM AS FAMÍLIAS NO GRUPO DE WHATSAPP.
Ações Realizadas
PARTICIPAÇÃO NA MOSTRA DA OUTRA TURMINHA SOBRE CULTURA INDÍGENA, COM DESDOBRAMENTOS EM SALA SOBRE NOSSO TEMA (USO DA ÁGUA E PRESERVAÇÃO DA NATUREZA)
cartaz coletivo partindo da história
Dados Utilizados
Dados Utilizados
Dados locais produzidos de forma participativa (como mapeamento participativo, desenhos, relatos das pessoas)Outras fontes de materiais educacionais
Outros Dados
DOC de Angra dos Reis
Como os Dados Foram Utilizados
O PROJETO PEDAGÓGICO NASCE DE UMA CURIOSIDADE DA TURMA. NO CASO, PARTIMOS DO QUE NOSSAS CRIANÇAS JÁ SABEM. ELAS RELATARAM SUAS VIVÊNCIAS, ALGUMAS TIVERAM QUE SAIR DE CASA OU TIVERAM FAMILIARES DESABRIGADOS, OUTRAS RELATARAM QUE OUVIRAM A SIRENE TOCAR, OUTRAS TIVERAM PERDAS DE BENS. EM SEGUIDA, PASSAMOS A TRAÇAR O QUE GOSTARÍAMOS DE SABER. ASSIM, UTILIZAMOS TAMBÉM RELATOS DAS FAMÍLIAS, PESQUISAS NA REDE E O DOCUMENTO ORIENTADOR CURRICULAR DE ANGRA DOS REIS PARA COSTURAR O ASSUNTO.
Resultados
📊 Resultados
Acesso à informação e garantia de direitos com a ampliação do conhecimento sobre mudanças do clima, prevenção de riscos de desastres e justiça climática
Integração entre diversas pessoas e instituições da comunidade, como escola, órgãos públicos, coletivos, organizações da sociedade civil
Mobilização de crianças, adolescentes e jovens como multiplicadores
Reconhecimento e valorização dos saberes da comunidade
Inclusão de grupos em situação de maior vulnerabilidade socioambiental e expostos aos riscos de desastre da comunidade
Uso de linguagem acessível ao território
Estímulo à participação de moradores/estudantes e ao protagonismo comunitário
Inclusão de idosos, pessoas com deficiência (PCD), povos originários, comunidades tradicionais, pessoas Lésbicas, Gays, Bissexuais, Travestis, Transexuais, Queer, Intersexo, Assexuais, (LGBTQIA+) e outras
Reflexão Final
O que Deu Certo
ESTAMOS AINDA COM O PROJETO CAMINHANDO. AS CRIANÇAS JÁ FALAM SOBRE ELE E REPLICAM O QUE TEM APRENDIDO DENTRO E FORA DA ESCOLA. ATÉ O FINAL, ACREDITAMOS QUE TEREMOS PEQUENOS DEFENSORES DA PREVENÇÃO A RISCOS DE DESASTRES! A EDUCAÇÃO INFANTIL É UM PERÍODO FÉRTIL E POTENTE NA FORMAÇÃO DO INDIVÍDUO. O QUE FOR TRABALHADO NELE, FICARÁ!
O que Pode Melhorar
TALVEZ MAIS PARCERIAS PARA MELHORES VIVÊNCIAS, PARA ALÉM DOS MUROS DA ESCOLA. ESTAMOS TENTANDO A VINDA DA DEFESA CIVIL PARA UMA RODA DE CONVERSA, POIS NOSSA ESCOLA É PONTO DE APOIO EM ÉPOCA DE CHUVA FORTE E POSSUI A SIRENE.
Continuidade do Projeto
SIM! ESTAMOS NO MEIO DO PROJETO, AINDA TEREMOS MAIS AÇÕES!
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