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OLINDA / PE

APRENDER PARA PREVENIR – AÇÕES PARA EVITAR DESASTRES AMBIENTAIS NA CIDADE TABAJARA – OLINDA

Escolas de Educação Básica

Foi evidenciado, junto aos estudantes e a comunidade da cidade Tabajara, ações de conscientização que envolveram o conhecimento prévio dos riscos de deslizamentos e inundações no local. Além disso, foi incluída a gestão preventiva e adequada dos resíduos sólidos, com a realização de debates, rodas de conversa e registros sobre tais problemáticas.

Dados do Proponente

Segmento do Proponente
Rede pública Ensino Fundamental II
Instituição
ESCOLA MUNICIPAL CLAUDINO LEAL

Dados da Campanha

Com quem
O público-alvo dessa campanha envolveu os estudantes da escola Municipal Claudino Leal, seus familiares e a comunidade. Além disso, líderes comunitários também fizeram parte. Foram realizadas atividades da campanha utilizando os discentes como porta-vozes desse processo de disseminação dos objetivos específicos desse projeto perante a localidade.
Para quem
Estudantes, líderes comunitários e membros da comunidade local que ficam no entorno da Escola Municipal Claudino Leal.
Onde
A campanha foi desenvolvida no bairro Cidade Tabajara, que fica na periferia de Olinda(PE).É nesse bairro que está localizada a escola Municipal Claudino Leal. Essa localidade enfrenta desafios socioambientais críticos, focados no alto risco de deslizamentos de barreiras e inundações. Além disso, a população sofre com a má coleta do lixo.
Como
As atividades que envolvem essa campanha mesclaram algumas ações dentro do espaço escolar e da comunidade. Tais mobilizações foram disseminadas através de pesquisas feitas pelos alunos na comunidade. Foram realizados com os estudantes: Debates, Oficina, Rodas de conversa, Cartazes, Distribuição de panfletos, exibição de Documentários e Reportagens.
Quando
A campanha foi iniciada no dia 04 de março de 2026, tendo o seu regular desenvolvimento nos meses de março e abril. No entanto, desde dezembro de 2025, os alunos vêm desenvolvendo as atividades desse projeto. A culminância dos trabalhos foi concretizada no espaço escolar no dia 30 de abril de 2026.

Eixos Temáticos e Riscos

Eixos Temáticos
Eixo 1. Prevenção começa antes: conhecer o risco para proteger a vida
Riscos e Desastres Abordados
Deslizamento de terra Alagamento Enchente Inundação

Parcerias e Alcance Social

Parcerias
  • Equipe do CEMADEN - UFPE. Joana Gabrielly Carias do Nascimento, Raul Gomes da Silva e Maria Rita Lins da Silva.
Alcance Social
Lideranças comunitárias e agentes locais (como agentes de saúde, membros do NUPDEC - Núcleo Comunitário de Proteção e Defesa Civil) Educadores e profissionais da educação básica Estudantes (Educação Básica)
Diversidade e Inclusão
Pessoas com Deficiência

Materiais e Ações Realizadas

Materiais Produzidos
  • 1 Panfleto,Cartilha,12 cartazes,1 questionário proposto,1 folder, Reportagens, Registros dos alagamentos nas Rede Sociais.
  • 2 reportagens exibidas em sala de aula sobre os alagamentos na comunidade
Ações Realizadas
  • Aulas, Cartilha, Oficina, Palestras, Panfletos na comunidade, Debates, Rodas de Conversa e entrevista com líderes comunitários foram realizados ao longo dos meses de engajamento da campanha.

Dados Utilizados

Dados Utilizados
Materiais educacionais do Cemaden Educação (Jornadas Pedagógicas, cursos, publicações) e/ou da Secretaria Nacional de Periferias (cursos, cartilhas, vídeos, publicações)
Como os Dados Foram Utilizados
O Folder foi distribuído em sala de aula no momento da Oficina que foi realizada pela equipe do CEMADEN - UFPE. Além do mais, foi devidamente explicado aos alunos variadas formas de prevenção de desastres ambientais na comunidade. Já o questionário foi proposto pela equipe da universidade após a explicação desse Folder, para que eles soubessem a realidade de cada aluno no trato com as enchentes e alagamentos na cidade Tabajara. Já a Cartilha foi repassada aos líderes comunitários.

Resultados

Resultados
  • Acesso à informação e garantia de direitos com a ampliação do conhecimento sobre mudanças do clima, prevenção de riscos de desastres e justiça climática
  • Integração entre diversas pessoas e instituições da comunidade, como escola, órgãos públicos, coletivos, organizações da sociedade civil
  • Mobilização de crianças, adolescentes e jovens como multiplicadores
  • Reconhecimento e valorização dos saberes da comunidade
  • Uso de linguagem acessível ao território
  • Fortalecimento de articulação com políticas locais para prevenção e redução de risco de desastre na comunidade
  • Estímulo à participação de moradores/estudantes e ao protagonismo comunitário
  • Inclusão de idosos, pessoas com deficiência (PCD), povos originários, comunidades tradicionais, pessoas Lésbicas, Gays, Bissexuais, Travestis, Transexuais, Queer, Intersexo, Assexuais, (LGBTQIA+) e outras
  • Inclusão de grupos em situação de maior vulnerabilidade socioambiental e expostos aos riscos de desastre da comunidade

Reflexão Final

O que Deu Certo
A conscientização e as ações preventivas dos alunos e da comunidade local sobre os riscos das enchentes e alagamentos a da coleta adequada dos resíduos sólidos deu certo, na medida em que os alunos trouxeram respostas e experiências individuais sobre cada realidade. Tais ações merecem ser reconhecidas e reiteradas para que a comunidade possa sofrer menos perante os episódios de alagamentos que tanto acometem a realidade deles. As fotos anexadas mostram o quanto eles atuaram com assertividade.
O que Pode Melhorar
A campanha foi desenvolvida de uma forma muito transparente e dialógica. Caso haja uma próxima vez, interessante fazer um engajamento maior perante outras ruas da comunidade que não foram abordadas. Além disso, é salutar chegar também na população da terceira idade, na medida em que as experiências vividas por eles servem de relatos e também como forte registro histórico dos alagamentos e enchentes que tanto fazem a população da Cidade Tabajara, por causa dos prejuízos e perdas irreparáveis.
Continuidade do Projeto
Há uma forte e eficaz possibilidade de continuação dessa campanha. Caso haja uma continuidade, questões que não foram abordadas na primeira campanha serão levadas em consideração. E os trabalhos que já foram feitos na comunidade serão reiterados e reforçados. Por exemplo, a escuta de pessoas idosas e com outros tipos de deficiências que, por sua vez, são alvos bastante vulneráveis desses desastres ambientais, serão abordados numa próxima campanha.
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