• Vamos retomar e considerar os resultados e as informações das Tabelas 2 e 3.

i. Se tiver vários grupos, cada sub-grupo compartilha com a turma e compara os resultados quantitativos. Verifiquem se todos os grupos obtiveram o mesmo ponto coordenado (X, Y) e, caso o ponto foi diferente para cada grupo, vejam as razões para essas diferenças.

ii.Caso os resultados sejam diferentes, pode-se tentar obter argumentos que levem a um consenso sobre os riscos e ameaças existentes no prédio da escola.

Questão para o debate:

Há como deduzir qual é o grau de risco da escola somente pela localização do ponto coordenado no plano cartesiano? No debate sobre esta questão, considere os valores de X e Y e a localização do ponto dentro de uma cor específica do plano. Compare os resultados do seu grupo com o resultado dos outros grupos. Há diferenças? Se houver, discuta as causas de ter resultados diferentes entre os grupos.