Ensinar a autoproteção e a percepção de riscos sem gerar pânico nas crianças.
Dados do Proponente
Segmento do Proponente
Rede públicaEnsino Fundamental I
Instituição
CETI Escola Municipal Francisco Xavier Botelho
Dados da Campanha
Com quem
Comunidade escolar.
Para quem
Pais, responsáveis e alunos.
Onde
Comunidade Lambicada onde está situada a escola.
Como
Cartazes, dramatização, poemas, desenhos, experiências, cartazes, mapeamento das áreas de risco.
Quando
Realizada no decorrer do primeiro bimestre.
Eixos Temáticos e Riscos
Eixos Temáticos
Eixo 1. Prevenção começa antes: conhecer o risco para proteger a vidaEixo 4. Morar no morro: deslizamentos, chuvas intensas e proteção do território
Riscos e Desastres Abordados
Deslizamento de terra
Parcerias e Alcance Social
Alcance Social
Educadores e profissionais da educação básicaEstudantes (Educação Básica)Moradores da comunidade
Diversidade e Inclusão
Não houve ação voltada à diversidade e inclusão
Materiais e Ações Realizadas
Ações Realizadas
Mostra Pedagógica
Desenho, teatro, experimentos...
Durante as aulas diárias em diferentes momentos.
mapas e mapeamento
Dados Utilizados
Dados Utilizados
Dados locais produzidos de forma participativa (como mapeamento participativo, desenhos, relatos das pessoas)Dados de monitoramento local (mapa de contingência municipal, pluviômetros, nível dos rios)
Como os Dados Foram Utilizados
Pesquisas, vídeos explicativo, dramatização do que foi aprendido entre outros.
Resultados
📊 Resultados
Acesso à informação e garantia de direitos com a ampliação do conhecimento sobre mudanças do clima, prevenção de riscos de desastres e justiça climática
Integração entre diversas pessoas e instituições da comunidade, como escola, órgãos públicos, coletivos, organizações da sociedade civil
Mobilização de crianças, adolescentes e jovens como multiplicadores
Reconhecimento e valorização dos saberes da comunidade
Inclusão de grupos em situação de maior vulnerabilidade socioambiental e expostos aos riscos de desastre da comunidade
Uso de linguagem acessível ao território
Estímulo à participação de moradores/estudantes e ao protagonismo comunitário
Inclusão de idosos, pessoas com deficiência (PCD), povos originários, comunidades tradicionais, pessoas Lésbicas, Gays, Bissexuais, Travestis, Transexuais, Queer, Intersexo, Assexuais, (LGBTQIA+) e outras
Fortalecimento de articulação com políticas locais para prevenção e redução de risco de desastre na comunidade
Reflexão Final
O que Deu Certo
Participação da comunidade, envolvimento dos estudantes e reconhecimento da comunidade em que mora.
O que Pode Melhorar
Participação dos órgãos públicos.
Continuidade do Projeto
Continua pois faz parte do conhecimento dos estudantes e podem ser aplicados a qualquer momento.
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