Vila Velha / ES

Vozes do Território: Juventudes na Prevenção de Riscos

Órgãos públicos

Fortalecer ações de educação climática e prevenção de riscos, aproximando escola, comunidade e território por meio de campanhas participativas, trabalhos de campo e articulação com órgãos públicos, incentivando o protagonismo estudantil e o cuidado coletivo.

Dados do Proponente

Segmento do Proponente

Esfera municipal Secretarias e Departamentos

Instituição

Secretaria Municipal de Educação de Vila Velha/ES

Dados da Campanha

Com quem

Com estudantes, professores, equipes gestoras escolares, Defesa Civil, comunidade local e parceiros institucionais, construindo ações colaborativas voltadas à percepção de riscos e à mobilização territorial.

Para quem

Para comunidades escolares e moradores de áreas vulneráveis, promovendo conscientização sobre riscos socioambientais, mudanças climáticas, prevenção de desastres e fortalecimento dos vínculos com o território.

Onde

Em três escolas localizadas em bairros com histórico de riscos socioambientais, especialmente deslizamentos, queda de blocos rochosos e inundações, incluindo comunidades periféricas marcadas por vulnerabilidades territoriais e desigualdades socioambientais.

Como

Por meio do acompanhamento e facilitação das campanhas escolares, auxiliando no planejamento e condução de trabalhos de campo, na articulação de ônibus, palestrantes e parceria com a Defesa Civil. Também atuando na leitura e devolutiva dos relatórios, esclarecimento de dúvidas e apoio às ações educativas desenvolvidas pelas escolas.

Quando

As ações foram desenvolvidas ao longo do período letivo de 2026 (fevereiro a maio), de forma interdisciplinar e contínua, integrando atividades pedagógicas, mobilizações comunitárias e práticas de educação climática nas escolas participantes

Eixos Temáticos e Riscos

Eixos Temáticos

Eixo 3. Quando a água invade: inundações, alagamentos e o cotidiano do risco Eixo 4. Morar no morro: deslizamentos, chuvas intensas e proteção do território

Riscos e Desastres Abordados

Deslizamento de terra Alagamento Enchente Inundação Doenças transmissíveis

Parcerias e Alcance Social

Parcerias

Ambientalista (Wilerman) que luta pela preservação da Lagoa Encantada (nascentes do rio Aribiri)

Alcance Social

Educadores e profissionais da educação básica Estudantes (Educação Básica) Lideranças comunitárias e agentes locais (como agentes de saúde, membros do NUPDEC - Núcleo Comunitário de Proteção e Defesa Civil) Moradores da comunidade

Diversidade e Inclusão

Pessoas com Deficiência Pessoas Idosas

Dados Utilizados

Dados locais produzidos de forma participativa (como mapeamento participativo, desenhos, relatos das pessoas) Dados de monitoramento local (mapa de contingência municipal, pluviômetros, nível dos rios) Materiais educacionais do Cemaden Educação (Jornadas Pedagógicas, cursos, publicações) e/ou da Secretaria Nacional de Periferias (cursos, cartilhas, vídeos, publicações) Dados científicos (Cemaden, Inpe, outros)

Como os Dados Foram Utilizados

Foram utilizados dados científicos do Cemaden, Inpe e Defesa Civil sobre chuvas, áreas de risco e desastres, articulados a dados produzidos pelos estudantes por meio de mapas participativos, relatos e observações do território. Também foram usados mapas de contingência municipal e informações locais de monitoramento. Os materiais do Cemaden Educação auxiliaram no planejamento das campanhas e nas ações de educação climática e prevenção de riscos.

Resultados

Uso de linguagem acessível ao território
Reconhecimento e valorização dos saberes da comunidade
Mobilização de crianças, adolescentes e jovens como multiplicadores
Integração entre diversas pessoas e instituições da comunidade, como escola, órgãos públicos, coletivos, organizações da sociedade civil
Acesso à informação e garantia de direitos com a ampliação do conhecimento sobre mudanças do clima, prevenção de riscos de desastres e justiça climática
Estímulo à participação de moradores/estudantes e ao protagonismo comunitário

Reflexão Final

O que Deu Certo

As campanhas fortaleceram o protagonismo estudantil e ampliaram a compreensão dos estudantes sobre a dinâmica socioambiental presente em seus territórios, especialmente em áreas de risco. O contato com a comunidade favoreceu a troca de saberes e o reconhecimento das vivências locais. A participação nos cursos e materiais do Cemaden Educação também fortaleceu o processo de ensino-aprendizagem, contribuindo para debates mais críticos sobre prevenção de riscos, mudanças climáticas e cuidado coletiv

O que Pode Melhorar

Um dos principais desafios foi conciliar o desenvolvimento das campanhas com o calendário escolar e as demandas do cotidiano das escolas, tornando necessário mais tempo para aprofundar as ações. Também seria importante ampliar o acesso a contatos e parcerias com agentes e instituições atuantes no território, fortalecendo as campanhas, a articulação comunitária e as ações de prevenção de riscos socioambientais.

Continuidade do Projeto

Duas campanhas já realizaram suas culminâncias com apresentações abertas aos responsáveis e à comunidade em geral, fortalecendo o diálogo entre escola e território. A terceira campanha ainda está em desenvolvimento e prevê ações de continuidade voltadas à prevenção de riscos. Há intenção de manter as articulações construídas, ampliando a participação comunitária e o protagonismo estudantil nas próximas etapas.