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Belém / PA

CARTOGRAFIA SOCIAL: UMA PERCEPÇÃO SOBRE O ESPAÇO FRENTE ÀS MUDANÇAS CLIMÁTICAS

Escolas de Educação Básica

Promover a conscientização ambiental e a percepção de riscos socioambientais, relacionando mudanças climáticas e realidade local por meio de atividades educativas participativas.

Dados do Proponente

Segmento do Proponente
Rede pública Ensino Fundamental II
Instituição
ESCOLA MUNICIPAL PARQUE AMAZONIA

Dados da Campanha

Com quem
A campanha foi organizada por Ewerton Müller da Silva Souza e Melina do Socorro Tenório Souza, em articulação com a direção da Escola Municipal Parque Amazônia, com participação de estudantes e mediação de moradora do bairro ligada ao PMRR Belém.
Para quem
Estudantes do ensino fundamental e comunidade escolar do bairro Terra Firme, em especial jovens da Escola Municipal Parque Amazônia.
Onde
Bairro Terra Firme, em Belém (PA), no território de atuação da Escola Municipal Parque Amazônia, área com presença de canais e recorrência de alagamentos.
Como
Por meio de exposição dialogada sobre mudanças climáticas e riscos socioambientais, oficina de cartografia social em mapa A0 do bairro e criação de um Observatório Jovem do Território para registro contínuo de problemas ambientais.
Quando
Início em 25 de março de 2026, com reunião de planejamento junto à direção da escola, e realização das atividades nas duas primeiras semanas de abril de 2026.

Eixos Temáticos e Riscos

Eixos Temáticos
Eixo 3. Quando a água invade: inundações, alagamentos e o cotidiano do risco
Riscos e Desastres Abordados
Alagamento Inundação

Parcerias e Alcance Social

Parcerias
  • Milena Marília Nogueira de Andrade
Alcance Social
Estudantes (Educação Básica)
Diversidade e Inclusão
Crianças

Materiais e Ações Realizadas

Materiais Produzidos
  • Mapa
  • Cartilha
Ações Realizadas
  • Mapeamento participativo
  • Palestra sobre riscos

Dados Utilizados

Dados Utilizados
Dados locais produzidos de forma participativa (como mapeamento participativo, desenhos, relatos das pessoas)
Como os Dados Foram Utilizados
Os estudantes realizaram a identificação dos pontos de alagamento, inundação e locais de despejo irregular de lixo, com base na observação do território em um período de uma semana.

Resultados

Resultados
  • Inclusão de grupos em situação de maior vulnerabilidade socioambiental e expostos aos riscos de desastre da comunidade
  • Reconhecimento e valorização dos saberes da comunidade
  • Uso de linguagem acessível ao território
  • Mobilização de crianças, adolescentes e jovens como multiplicadores
  • Acesso à informação e garantia de direitos com a ampliação do conhecimento sobre mudanças do clima, prevenção de riscos de desastres e justiça climática
  • Estímulo à participação de moradores/estudantes e ao protagonismo comunitário

Reflexão Final

O que Deu Certo
A campanha teve forte participação dos estudantes, que se reconheceram como parte do território e contribuíram ativamente no mapeamento. A cartografia social facilitou a compreensão dos riscos locais, aproximando teoria e realidade. O diálogo com a comunidade fortaleceu o aprendizado e estimulou o protagonismo juvenil.
O que Pode Melhorar
O tempo das atividades foi limitado para aprofundar discussões e ampliar a participação de toda a comunidade escolar. Em futuras ações, é importante envolver mais professores e famílias, além de aprimorar o registro dos dados coletados no mapeamento para uso posterior.
Continuidade do Projeto
Sim, há intenção de continuidade por meio do Observatório Jovem do Território, estimulando os estudantes a monitorar e registrar situações de risco no bairro. A proposta é integrar essas ações ao cotidiano escolar, fortalecendo a cultura de prevenção e ampliando o diálogo com a comunidade.
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